一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数数学五年级下册教学设计（精选篇3）教学目标让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题教学重难点教学重点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题教学难点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题教学工具课件教学过程一、导入新课1什么是公因数什么是最大公因数2找出每组数的最大公因数5和15 21和28 30和18 8和9 11和33 12和42过渡：在现实生活中，有的问题需要用最大公因数的知道来解决，这就是我们今天要学习的内容二、新课教学出示教材第62页例3(1)引导学生审题，理解题意在贮藏室的长方形地面上铺正方形地砖要求既要铺满，又要都用整块的方砖

为什么(此环节由学生独立完成，第二题让一名学生到黑板上板书，以备面对全体矫正)六、归纳小结 反思提高请同学们谈一谈本节课的有什么收获和感想本节课我们学习了位似图形，知道了什么叫位似图形，位似图形有什么性质我们可以利用定义来证明位似图形，已知位似图形我们可以根据性质得到有关结论观察并判断位似图形的方法是，一要看是否相似，二要看对应边是否平行或在同一条直线上七、自我评价 检测新知略八、课后延伸 探索创新在如图所示的图案中，最外圈的8个三角形组成的图形和次外圈的8个红色三角形组成的图形是位似图形吗如果是，为似比是多少人教版九年级数学教案【篇3】一、指导思想以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育

中美两国国情不同，难免有一些分歧，时而也会有摩擦，这很正常，关键是要尊重彼此核心利益和重大关切，找到妥善解决问题的办法正如习近平主席所指出：“只要双方秉持平等、尊重、互惠的态度相向而行，就可以找到解决彼此关切的办法” 特朗普评价此次会晤“是一次举世瞩目的重要会晤”，表示“愿同习主席一道，加强沟通合作，妥善解决分歧，开启有史以来最好的美中关系，开创两国更加美好的未来”在两国元首的领航掌舵下，2026年的中美关系有望继往开来、稳定向好（二） “我同特朗普总统赞同将构建‘中美建设性战略稳定关系’作为中美关系新定位”两国元首重新定位中美关系，这是此次中美元首会晤最重要的政治成果中美关系承载着两国17亿多人民的福祉，关乎世界80多亿人民的利益

7读课题，说说你想到了些什么教学过程二、初读课文，检查预习情况1学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流（4）有不理解的词语请圈出来2学生按要求自读课文3检查学生的预习情况（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读（3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认（4）分类认生字A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦B学习感叹词：咦C认识舞痛D了解多音字似shì()shān()扇sì()shàn()（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏